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          发送信息报告

          校名

          葡京app网站下载 - 澳门葡京官方app网站

          执行校长

          安迪goulty

          高层领导负责发送

          秋刀鱼拉夫曼

          SENCO

          米歇尔阿什比

          助理SENCO

          米威尔金森

          与发送的责任信托董事会成员

          阿什利猎人

          联系方式:

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          布拉德福德路

          birkenshaw

          西约克

          bd19 4BE

          电子邮件(管理员)

          此电子邮件地址受spam bots保护。您需要启用浏览它。

          电子邮件(发送经理)

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          电话(管理员)

          (01274)871225

          年龄范围

          11-16

           

          “在rodillian垫,我们认识到有必要提供一个包容,支持和积极的学习环境。技能,热情和班主任的支持态度是关键,所有学生的有效学习,特别是那些具有发送谁需要额外的,有针对性的教师投入,以满足他们的个性化需求;提高他们的信心和自尊;并且使他们能够实现,最大限度地充分发挥其潜力。高质量的教学,差异为个别学生在回答谁已发送学生的第一步。额外的干预和支持,无法弥补缺乏包容性“质量第一”的教学。我们的信任强调通过“每个孩子都重要”,从而维持一个温馨的,有效的和包容性的校园文化支撑的道德学校的做法“。

           

          - 该rodillian多学院的信任

          我们如何识别有额外需求的学生?

          葡京app网站下载 - 澳门葡京官方app网站有一个明确的方法来识别和响应发送。我们的目标是保持整个确保及早识别和发送的干预关键阶段3结构化的评估过程。通过我们的明确界定和评估上演节目,我们能够在尽可能早的阶段识别任何额外的需求,并立即采取有效供应,提高我们的所有学习者的长期结果。

          评估使我们能够建立我们的学员涵盖其中3个核心要素为学生的全面视图:素养,能力和态度。这提供了工具和洞察力,使我们能够:

          • 知道我们学生的每一位好
          • 量身定制的教学和学习方法。因此
          • 提高标准,最大限度地进步
          • 帮助我们所有的学生充分发挥其潜力

          谁不是,尽管访问做适当的进展的任何学习者是高质量的教学针对他们的弱点和密集波2支持的区域将被称为发科,以确定发送的任何可能的领域。发送是通过一系列的方法,包括评估:

          • 从附属学校,包括以前的评估数据和外部专家报告的信息
          • 学术资料和进步的分析,以确定学习者收入低于预期的进展给予他们的年龄和个人情况,尽管
          • Diagnostic assessments from outside professionals including the Educational Psychologist, Kirklees SEN Assessment & commissioning Team (senact) and the Speech & Language Therapist.
          • A range of 发送 targeted assessments to explore areas including reading accuracy; reading comprehension; reading speed; writing accuracy, legibility and writing speed (wpm); cognitive processing (e.g. phonological, auditory or visual processing, or working memory); emotional literacy & SDQs and more.

          其中一个发送评估确定基于定义的入选标准为3波需要支持的领域,个性化的支持方案落实到位,以满足这一特定需要由联发科领导。

          我们如何确保所有孩子发挥潜能?

          • 发送规定,学生从一系列的需求,包括沟通和互动,认知,学习,社交,情感和心理健康问题和感官和/或生理需求导致学习困难做。
          • 所有的学生有机会获得包括质量第一教学由经验丰富的领导人监控(QFT)。
          • Teaching staff have access to detailed individual 发送 information to inform their Teaching & Learning. This includes generic information and strategies for a broad range of areas of need; individual Learner Profiles with shared teaching strategies that are effective and person centred information; and reports from external professionals e.g. Education Psychologist, feedback from the senact etc.
          • 期间7S被用作一个扩展时间表的一部分,以提供进一步的教导和支持以最大化电势。
          • 用于发送联合规划的使用期限7时与老师和ISWS确保发送学习者获得了广阔的,均衡的课程,这是很好区分,并充分考虑不同的学习风格和孩子们的兴趣。
          • 在必要时有些学习者从ISW是有效的,在他们可能有困难地区跨越学院促进发送学习者的进度获得一流的支持。
          • The progress of all 发送 students is tracked by leaders & teaching staff as part of the academy assessment cycle to ensure early intervention can be put in place.
          • 关于学校的每一个孩子的专业对话,确保任何困难都是早期识别和适当的规定落实到位。一个明确的转诊过程中发送的支持,以支持这其中数据已经确定需求的潜在领域。
          • 识别学习者评估从今年9日开始访问安排,额外考试支持,包括额外的时间,划痕或进一步调整。
          • 与今年头和SENCO,以确保工程进度,参加及发送学习者的行为之间明确的沟通明确的田园结构密切监测和支持。
          • 积极的学科体系提供了一个非常明确的,结构化的过程,包括在班级和学校周围所有级别 - 支持发送学习者,他们以清晰,一致的方式作出反应以及使用制裁和奖励。
          • 学生是集英语,数学和科学。学科带头人有自己的标准,但它最初的推移KS2和基线评估。集也由目标成绩和表现,全年确定。 受特定的个人目标是为所有学生设置。
          • 有一种分层的方法来支持牧区。
          • 要进行为那些谁拥有的特殊的教育需求或EHC计划允许要建立明确的目标说明,以及需要有针对性的发送支持或合理调整任何地区的学生年度审查。
          • 学生的意见是非常重要的。学生们被邀请到父母晚上和年度审查。
          • 在适当情况下,该学院将与外部机构参与,以确保有效的特殊教育需要规定的交付。
          • 其中可能的学院将旨在鼓励独立的学习者。变通规定和额外的资源(包括人员)可以放在适当的位置在绝对必要的,以确保学生有特殊教育需要完全纳入学校生活的各个方面,包括课程,课外项目和学校旅行。
          • Monitoring of the Teaching & Learning of 发送 by the Assistant Headteacher and SENCO and learning walks to ensure teachers are supporting the progress of all learners by subject Subject Leads.

          如何参与葡京app网站下载 - 澳门葡京官方app网站父母/照顾者?

          • 学生有特殊教育需要的父母工作时,学院将给予支持,咨询和加固以及分享信息,并为了使进度达成一致的目标。
          • 该SENCO维护学院和父母之间有较强的沟通/与普通电话的更新和每学期的会议发送学生的照顾者在适当情况下。
          • 父母和看护人晚上和报告提供的学术成就和福祉他们的孩子的更新。该SENCO可在这些提供发送学生的家长进一步的支持。
          • 父母的观点对我们非常重要。作为父母晚上过程的一部分,家长填写调查问卷和学院有家长和发送州长。
          • 该学院将在伙伴关系工作与家长,以确保有特殊教育需求和残疾每个学生都很好的支持。在特殊需要过程的所有阶段,学校将不让父母充分了解和参与,并鼓励父母让他们对自己孩子的教育全面和积极的贡献。
          • 父母都在积极纳入年度审核/人为本的方针。然后将这些信息用于更新EHC计划。

          如何访问是学校设置?

          我们已经在过去的职业治疗服务密切合作。他们有信心,我们的学校是完全可访问:

          • 残疾人专用停车位,如厕设施
          • 我们有3个主要的升降机,以允许接近上部楼层以及较小的楼梯升降机获得对dt和艺术走廊。
          • 我们的理由是包容性和理由的所有地区所有我们的学生的方便。
          • 走廊宽与每层走廊残疾人士洗手间。
          • 一个设备齐全的监护室。

          查看我们的辅助功能,发送和管理药品政策,请参阅我们的 策略页

           

          我们如何支持需要的每个区域?

          特殊学习困难(SPLD)

          学校将提供:

          • 主动识字套件(ALK)-an评估和干预计划最初开发用于SPLD /诵读困难的学生,但也可以用于学习者更一般的读写困难。
          • 脚趾由脚趾 - 高度结构化的累积和多感官读写程序开发读(解码)和拼写技能。
          • 向前发展 - 一个高度结构化的多感官注音方法来素养,以加速一个人的阅读时代。
          • 信息和支持策略都可以在发送的注册和学习者个人配置文件为所有员工访问和使用内通知波1个包容质量第一教学。 
          • 科克利斯评估和调试队伍(senact)转介额外的支持,观测和评估通知对内部战略的建议。

          适度的学习困难(MLD)

          • 教与学的质量深受经验丰富的领导人和SENCO监测,以确保它符合积极的个性化需求。
          • 一些MLD学生早上登记期间7S包括基本的理解能力,ALK,趾趾,numicon(见上文)期间被放置在专门的方案。
          • 请示进行评估和interventions-包括内部支持计划和合适的资源咨询以外的专业人士。
          • 信息和支持策略都可以在发送的注册和学习者个人配置文件为所有员工访问和使用内通知波1个包容质量第一教学。 
          • 访问安排,并为那些有资格考试的支持。
          • 科克利斯评估和调试队伍(senact)转介额外的支持,观测和评估通知对内部战略的建议。

          严重的学习障碍(SLD)

          • 请示进行评估和interventions-包括内部支持计划和合适的资源咨询以外的专业人士。
          • 从ISWS级的支持。
          • 专家一个与外部专业输入一个有针对性的支持方案
          • One to one support in and around school where needed e.g. break & lunch or school trips.
          • 支持计划,以发展精细和粗大运动技能,对于那些需要
          • 科克利斯评估和调试队伍(senact)转介额外的支持,观测和评估通知对内部战略的建议。

          深刻的,多学习困难(pmld)

          • 建议和支持是由外部机构如senact和教育心理学服务提供。

          社会,情感和心理健康(semh)

          • 一贯使用学院的积极学科体系提供了一个非常明确的,结构化的过程,包括制裁和奖励在班级和学校周围所有级别 - 。包括场外活动邮票瞳孔是给定的工作朝着奖励.
          • 对于那些需要从形式导师,行为支持职工董事密集牧区的支持。
          • 信息和支持策略都可以在发送的注册和学习者个人配置文件为所有员工访问和使用内通知波1个包容质量第一教学。 
          • 经验丰富的员工给予一对一和小团体的支持,如社会的故事;有针对性的情感素养评估和干预方案;和方案,以帮助例如自尊的一系列问题
          • 获得了广泛的外部支持机构包括咨询和cahms的。
          • 额外的支持,观测和评估教育心理学家请示告知建议的内部策略。

          演讲,语言和沟通需求(SLCN)

          • 转介到专业人士外 including specialist Speech & Language Therapists for assessment and interventions- including advice on internal support programmes and suitable resources.
          • 经验丰富,训练有素的工作人员提供一对一和专科课程,包括理解口语,语言表达能力,有限的语言推理,语用能力和社交能力等小团体的支持
          • 实现社交用语言程序的(sulp)
          • 信息和支持策略都可以在发送的注册和学习者个人配置文件为所有员工访问和使用内通知波1个包容质量第一教学。 
          • 额外的支持,观测和评估教育心理学家请示告知建议的内部策略。

          孤独症类障碍(ASD)

          • 请示外专业人员例如一对一学员的支持,父母的支持,建议在内部支持方案和合适的资源自闭症外展服务
          • 访问一对一的和小工作组例如社会的沟通和互动。
          • 支持冲突,情感和需要时使用社交故事社交场合的理解。
          • 信息和支持策略都可以在发送的注册和学习者个人配置文件为所有员工访问和使用内通知波1个包容质量第一教学。

          听力损伤(HI)

          • 从喜队提供建议的专门设备,战略和支持。
          • 信息和支持策略都可以在发送的注册和学习者个人配置文件为所有员工访问和使用内通知波1个包容质量第一教学。 

          视觉障碍(VI)

          • 支持从澳门葡京官方app网站队的战略和支持提供建议。
          • 用于吸取和examinations-改性论文在需要例如纸颜色,字体大小。
          • 放大镜在教训需要这种特定的学生使用。
          • 信息和支持策略都可以在发送的注册和学习者个人配置文件为所有员工访问和使用内通知波1个包容质量第一教学。 

          身体残疾(PD)

          • 无障碍计划和个人风险评估,以勾勒出围绕建设包括使用电梯的运动细节,留下的教训及早避免繁忙通道,消防安全等的期望
          • 从生理治疗师及职业治疗团队意见和建议,告知具体的支持方案,制定差异化的体育课程精细和粗大运动技能加意见。
          • 进入电梯键。

          医疗需求(MN)

          • Health & Care Plans and Risk Assessment where applicable.
          • 对于那些需要工作人员从NHS专业人士这和具体的急救培训提供急救准备。
          • Interventions to support medical needs e.g. leaving lesson early, toilet passes, support at break & lunch if applicable etc.
          • 获得学校护士和转介到其他支持外医疗专业人员。
          • 警报对所有员工访问的个别记录所有工作人员。

          如何葡京app网站下载 - 澳门葡京官方app网站支持儿童的整体福祉?

          • 在所有的关键阶段田园支持
          • 训练有素的保障线索。
          • 维护培训已经被所有工作人员进行。
          • 与形式导师PD会议
          • 在学校训练的儿童保护官员
          • 转介到外的专业人士,包括教育心理学家,护士学校等。
          • 在联发科的基础作为一种安全,有利的环境
          • 同行和行为支持工人指导的学生鉴定
          • 和周围随时学院领导班子存在
          • 田园会议,以监测和识别需要额外支持任何个人

          我们如何支持:

          读写能力

          算术

          • 教师同事和教师个人和小团体的工作
          • 上升和读取年7名学生
          • 加速阅读器今年7和8名学生。 
          • 专业英语1:1 /小群对于一些仙学生介入
          • 通过对如何将所有的课程领域内支持读写英语系交付整个学校的培训。(质量书面沟通-qwc)
          • 转介到外面的专业人士。
          • 教师同伙可与谁通过评估数据进行密切监测有针对性的个人和小团体。
          • 所有的评估数据跟踪和知识差距是所有课程的重点。
          • numicon将被用来作为一种视觉资源来支持学生发送
          • 转介到专业人士外
          • 1:1专科计划查明的学生进行的包括支援人员。 

          什么专业的服务和专业知识,提供或者由学校访问?

          教育心理学家

          物理治疗师

          senact

          学校护士

          视障队

          CAMHS

          有听力障碍的团队

          社会服务

          西约克郡警察

          Speech & Language Therapist

          早期的帮助支持

          职业治疗师

          韦斯特菲尔德变通规定

          目标青年支持

          northorpe大厅

          我们将如何包括在课堂上,包括学校旅行以外的活动的孩子吗?

          • 额外的工作人员正在部署车次,以满足我们的风险评估和瞳孔的成年率的严格要求。
          • 一个为那些需要这一个ISW支持。
          • 父母/照顾者之前的旅行咨询和指导意见。
          • 我们为学生提供一步一步的学习,使他们获得与安全的学校访问相关联的相关技能和能够参与。
          • 旅游培训,包括理论,如阅读时间表,金钱,时间和醒目的公共交通的实践经验。

          我们如何支持从第6年过渡到高中?

          • 过渡是本年度非常重要的6名学生转移到高中。有与一系列事件,包括过渡俱乐部,每年6支持事件,去年6信息晚上和附加感应天,在此期间所有发送学生和他们的父母有机会以满足SENCO和ISWS的高度结构化的过渡方案。
          • 与附属学校分享好的做法。
          • SENCO和课堂支持经理参加今年5转化会议。
            • 参观附属学校的过渡协调员和/或SENCO包括加一个为弱势/发送学习者一个访问说话与基层员工和行为观察
            • 参观和游览,以满足发送队今年6发送学习者。
            • 一个弹性的课程嵌入在时间表全年7S和包括弹性阵营。

          什么类型的支持有哪些?

          • 一个波  - 包容质量第一教学为所有
          • 用两种手段  - 附加的干预,让小朋友在工作年龄相关的预期或以上,包括周期7S
          • 浪三  - 额外的高度个性化的发送支持和干预

          我们如何分配资源?

          The Director of SEND works across the Rodillian Multi-Academy Trust linking with the 高层领导负责发送. The SENCO leads the day to day management of the SEND department and supports the Assistant Head Teacher to oversee Teaching & Learning of SEND learners. A Classroom Support Manager provides support within the 发送 Department and there are 5 Educational Teaching Assistants (ISW) who work within the classroom, run small groups and offer 1:1 intervention. The ISWs support students with an academic/medical/physical statement of Special Education needs or EHC Plans. A range of other students benefit from this support due to ability setting within the groups. 

          支持和资源分配相称需要为那些对发送寄存器的4个区域。更多的资源在整个学校的分配,这是每年符合我们当前队列的分析,以确保学校的普遍波2报价是有关需要重新调整。更多的资源分配给那些有医疗需求,并支持学习者谁需要访问的安排。

           

          访问的科克利斯本地提议转到 //www.kirkleeslocaloffer.org.uk/

           

          查看我们的辅助功能,发送和管理药品政策,请参阅我们的 策略页

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